MAŁY ARTYSTA
Mały Artysta to zajęcia prowadzone w kl.2, które są realizowane jako innowacja programowo-metodyczna „Kreatywne Prace Plastyczne” na rok 2024/2025. Jest częścią Międzynarodowego Projektu Edukacyjnego wspierającego rozwój twórczości i kreatywności „Kreatywne Prace Plastyczne” autorstwa Beaty Grzeszczuk – Nędzy.
Założenia innowacji
Innowacja opiera się na prowadzeniu twórczych i niekonwencjonalnych działań plastycznych wspierających ogólny rozwój, kreatywność, dobrostan oraz postawy proekologiczne uczniów. Nadrzędnym celem jest wyzwalanie twórczej ekspresji plastycznej, radości tworzenia i kreatywności oraz zmiana stylu edukacji plastycznej z odtwórczego w twórczy. Uczestnicy wykonują
zupełnie samodzielnie różnorodne i oryginalne dzieła. Zdjęcia prac wykonanych podczas realizacji zadań projektowych będą systematycznie umieszczane na Facebooku Szkoły Podstawowej Innowacyjnej Edukacji oraz na stronie autorki projektu i grupy projektowej.
KREATYWNA MATEMATYKA
Kreatywna Matematyka to zajęcia, które są realizowane pod tym samym tytułem jako innowacja pedagogiczna w roku szkolnym 2024/2025.
Działania innowacyjne obejmą uczniów kl.2 oraz kl.3 SPIE i są realizowane od października 2024r. do maja 2025r.
Innowacja jest częścią Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Kreatywna Matematyka, który został doceniony przez Ministerstwo Edukacji i Nauki i otrzymał w ubiegłym roku honorowy patronat na rok szkolny 2023/2024.
Założenia innowacji
Innowacja pedagogiczna „Kreatywna matematyka” wspiera rozwijanie kluczowych kompetencji matematycznych wśród uczniów poprzez nowatorskie i aktywizujące podejście do nauki matematyki. Pomaga w zdobywaniu umiejętności matematycznych przy wykorzystaniu różnorodnych i dostosowanych do potrzeb uczniów metod, form i środków pracy. Zachęca tym samym do aktywnego zaangażowania uczniów w proces nauki.
Innowacja promuje pomysłowe podejście do edukacji matematycznej poprzez wielozmysłowe poznawanie świata liczb, figur geometrycznych, działań oraz zagadnień matematycznych. Łączy edukację matematyczną z sensoryką, doświadczaniem świata i kreatywną zabawą, co sprawia, że nauka staje się przyjemnością.
Dąży również do wzmocnienia umiejętności współpracy między uczniami oraz podniesienia wiary we własne możliwości dzieci. Wspólne działania projektowe rozwijają kompetencje społeczne, zacieśniają więzi, rozwijają komunikację interpersonalną oraz umiejętność poszukiwania rozwiązań problemów.
Innowacja składa się z ośmiu modułów:
- Październik – „Twórcza matematyka”
- Listopad – „Matematyka w sztuce”
- Grudzień – „Matematyka od kuchni”
- Styczeń – „Matematyka na wesoło”
- Luty – „Sensoryczna matematyka”
- Marzec – „Matematyka na sportowo”
- Kwiecień – „Matematyka jest wszędzie”
- Maj – „Matematyczny powrót do przeszłości”
Zdjęcia prac wykonanych podczas realizacji zadań projektowych będą systematycznie umieszczane na Facebooku Szkoły Podstawowej Innowacyjnej Edukacji oraz na stronie autorki projektu i grupy projektowej.
CZYTANIE – DOBRE CZASU SPĘDZANIE
Ta innowacja metodyczna zakłada trening czytania w klasach I-III z zastosowaniem serii pomocy dydaktycznych „Łowcy wyrazów”.
Założenia innowacji
Głównym celem innowacji jest przyspieszenie nauki czytania ze zrozumieniem i zwiększenie zasobu leksykalnego uczniów. Zaplanowane działania spowodują również zwiększenie poprawności fonetycznej, będą miały także pozytywny wpływ na rozwijanie sprawności komunikacyjnej oraz rozwijanie kompetencji społecznych i kształcenie umiejętności pracy zespołowej.
Wykorzystana w nich seria pomocy dydaktycznych „Łowcy wyrazów” to zestaw materiałów opracowanych z myślą o angażowaniu uczniów w proces nauki poprzez interaktywne i dynamiczne ćwiczenia. „Łowcy wyrazów” to zestaw kart i gier, które zachęcają uczniów do aktywnego uczestnictwa w zajęciach, przemieszczania się, zbierania i przynoszenia kostek z odpowiednimi sylabami. Przy okazji odbywa się ćwiczenie wzroku, koordynacji wzrokowej, pamięci i motoryki małej.
Program „Czytanie – dobre czasu spędzanie” nie ogranicza się jednak do sali lekcyjnej. Istotnym elementem jest zachęcanie dzieci do czytania w domu poprzez organizację konkursów czytelniczych, kiermaszów książki i wyzwań, które motywują do regularnego sięgania po książki.
Integralną częścią innowacji jest również monitorowanie postępów uczniów. Nauczyciele regularnie oceniają rozwój umiejętności czytania poprzez testy i obserwacje, co pozwala na indywidualne dostosowanie materiałów i strategii nauki do potrzeb każdego ucznia. Dzięki temu program ten jest nie tylko skuteczny, ale także elastyczny, co stanowi jego ogromną zaletę.
Warto również podkreślić, że „Czytanie – dobre czasu spędzanie” czerpie z najnowszych badań nad neurodydaktyką, które wskazują na korzyści płynące z integracji zabawy z nauką. Badania pokazują, że uczniowie, którzy uczestniczą w interaktywnych formach nauki, osiągają znacznie lepsze wyniki w testach czytania, a także wykazują większe zainteresowanie literaturą.
Podsumowując, innowacja pedagogiczna „Czytanie – dobre czasu spędzanie” to kompleksowy program, który poprzez zastosowanie serii „Łowcy wyrazów” i inne interaktywne metody, skutecznie rozwija umiejętności czytania wśród uczniów. Dzięki elastyczności i nowoczesnemu podejściu, program ten nie tylko poprawia wyniki w nauce, ale także zachęca do spędzania czasu z książką, co jest niezwykle wartościowe w dzisiejszym zdominowanym przez technologię świecie.
ŚWIATA ODKRYWANIE PRZEZ KODOWANIE
Innowacja pedagogiczna pod nazwą „Świat odkrywanie przez kodowanie” stanowi odpowiedź na dynamicznie zmieniające się potrzeby edukacyjne współczesnego społeczeństwa. W dobie cyfryzacji i rosnącej roli technologii w niemal każdej dziedzinie życia, umiejętność kodowania staje się nie tylko atutem, ale wręcz koniecznością. Program ten został zaprojektowany z myślą o uczniach w różnym wieku, którzy dzięki niemu mogą rozwijać swoje umiejętności analitycznego myślenia, kreatywności oraz rozwiązywania problemów.
Założenia innowacji
Podstawowym celem tej innowacji jest wprowadzenie uczniów w świat programowania poprzez różnorodne aktywności edukacyjne. Proces nauki nie ogranicza się do tradycyjnego rozumienia kodowania jako pisania skomplikowanych linii kodu. Zamiast tego, program skupia się na użyciu narzędzi i aplikacji, które umożliwiają wizualne komponowanie kodu.
Innowacja ta nie ogranicza się jedynie do technicznych aspektów kodowania. Ważnym elementem programu jest rozwijanie umiejętności logicznego myślenia, współpracy oraz komunikacji w grupie. Uczniowie często pracują w zespołach, co pozwala im dzielić się pomysłami, wspólnie rozwiązywać problemy i uczyć się od siebie nawzajem. Tego typu podejście rozwija również umiejętności miękkie, które są niezbędne w dorosłym życiu zawodowym. Przykładowo, podczas pracy nad projektem zespołowym uczniowie muszą nauczyć się efektywnej komunikacji, podziału zadań oraz negocjacji, co w przyszłości może przełożyć się na ich sukcesy w pracy zespołowej.
Kolejnym aspektem programu „Świat odkrywanie przez kodowanie” jest integracja nauki kodowania z innymi dziedzinami wiedzy. Dzięki temu, uczniowie mają możliwość zobaczenia, jak umiejętności programistyczne mogą być stosowane w praktyce.
Podsumowując, innowacja pedagogiczna „Świat odkrywanie przez kodowanie” to nowoczesne podejście do edukacji, które nie tylko wprowadza uczniów w świat technologii, ale także rozwija ich umiejętności krytycznego myślenia, kreatywności oraz współpracy. Dzięki zastosowaniu różnorodnych metod i narzędzi edukacyjnych, program ten odpowiada na wyzwania współczesnego świata i przygotowuje młodych ludzi do życia w dynamicznie zmieniającym się środowisku.
ZABAWA Z KOLOREM, ŚWIATŁEM I NIE TYLKO…
Zajęcia z elementami fototerapii w oparciu o autorski program Agnieszki Karłuk i Joanny Snarskiej.
Innowacja pedagogiczna „Zabawa z kolorem, światłem i nie tylko…” stanowi nowoczesne podejście do edukacji, łącząc elementy zabawy z terapią poprzez światło, znaną jako fototerapia. Fototerapia, będąca techniką wykorzystującą światło do poprawy samopoczucia psychicznego i fizycznego, zyskuje na popularności w różnych dziedzinach, w tym w edukacji. Zastosowanie tej metody w środowisku edukacyjnym może przynieść wiele korzyści.
Cele:
- rozwijanie kompetencji społecznych, kształcenie umiejętności pracy projektowej i zespołowej
- stymulowanie rozwoju intelektualnego uczniów
- doskonalenie percepcji słuchowej
- kształcenie koordynacji słuchowo – ruchowej, wzrokowo – słuchowo – ruchowej
Zajęcia z elementami fototerapii opierają się na założeniu, że różne kolory i intensywność światła mogą wpływać na nasz nastrój, koncentrację oraz zdolności poznawcze. Przykładowo, ciepłe kolory, takie jak żółty czy pomarańczowy, mogą stymulować kreatywność i pozytywnie wpływać na nastrój, co jest szczególnie ważne w procesie uczenia się. Z kolei chłodne barwy, takie jak niebieski, mogą sprzyjać koncentracji i uspokojeniu, co jest przydatne podczas zajęć wymagających skupienia i analizy. Ważnym aspektem tej innowacji jest także integracja elementów zabawy, która sprawia, że dzieci chętniej angażują się w naukę. Zabawa z kolorami i światłem staje się dla nich nie tylko formą nauki, ale i przyjemnością.
Badania naukowe potwierdzają, że światło i kolor mają znaczący wpływ na nasze funkcjonowanie. Różne długości fal świetlnych mogą stymulować produkcję hormonów w organizmie, co wpływa na nasze samopoczucie i zdolności poznawcze. Na przykład, badania nad wpływem światła niebieskiego wskazują, że może ono zwiększać naszą czujność i koncentrację, co jest szczególnie istotne w kontekście edukacji. Z kolei jasne, białe światło może poprawiać nastrój i zmniejszać objawy depresji sezonowej, co ma duże znaczenie w krajach o ograniczonej ilości światła słonecznego w okresie zimowym.
Wprowadzenie zajęć z elementami fototerapii do programu nauczania może również przyczynić się do poprawy zdrowia psychicznego dzieci. W dzisiejszych czasach, gdy stres i presja związane z nauką są coraz większe, ważne jest znalezienie metod, które mogą wspierać dobrostan psychiczny uczniów. Fototerapia, poprzez swoje pozytywne działanie na nastrój i stres, może być jednym z takich narzędzi.
Podsumowując, innowacja pedagogiczna „Zabawa z kolorem, światłem i nie tylko…” proponuje nowatorskie podejście do edukacji, które łączy elementy terapii światłem z tradycyjnymi metodami nauczania. Dzięki zastosowaniu tej metody nauczyciele mogą nie tylko wzbogacić swoje zajęcia, ale również wspierać rozwój emocjonalny i poznawczy uczniów. Przykłady i badania naukowe wskazują, że taka forma nauki może przynieść wiele korzyści, w tym zwiększenie motywacji do nauki, poprawę koncentracji oraz ogólnego samopoczucia uczniów. Innowacja ta stanowi więc interesującą propozycję dla placówek edukacyjnych, które chcą iść z duchem czasu i oferować swoim podopiecznym nowoczesne i skuteczne metody nauczania.
PIERWSZEJ POMOCY SIĘ UCZYMY I POMAGAĆ INNYM POTRAFIMY
Innowacja pedagogiczna stanowi nowatorskie podejście do edukacji w zakresie udzielania pierwszej pomocy. W dobie, gdy umiejętności ratowania życia stają się nie tylko pożądane, ale wręcz niezbędne, program ten wyróżnia się na tle tradycyjnych metod nauczania. Jego celem jest nie tylko teoretyczne przekazanie wiedzy, ale przede wszystkim praktyczne przygotowanie uczestników do reagowania w sytuacjach kryzysowych z pełnym zrozumieniem i pewnością siebie. Inicjatywa ta nie tylko uczy, jak reagować w nagłych wypadkach, ale także kształtuje postawy prospołeczne i odpowiedzialność za innych.
Założenia innowacji
Głównymi calami są: zapoznanie z zasadami pierwszej pomocy przedmedycznej, doskonalenie umiejętności radzenia w sytuacjach nagłych( np. krwotok z nosa, oparzenie, skaleczenie, omdlenie itp.), wdrażanie do aktywnego działania i chęci niesienia pomocy innym.
Innowacja „Pierwszej pomocy się uczymy i pomagać innym potrafimy” uwzględnia również aspekt psychologiczny. Uczniowie mają możliwość uczestniczenia w zajęciach z zakresu radzenia sobie ze stresem i emocjami, co jest niezbędne w sytuacjach kryzysowych. Dzięki temu są lepiej przygotowani do podejmowania decyzji pod presją czasu, co jest kluczowe w skutecznym udzielaniu pomocy.